A partir del pequeño cuestionario diagnóstico que apliqué a 27 alumnos del grupo 1ºG de la especialidad de informática, concluyo que utilizan Internet principalmente como espacio social: acceso a redes sociales, uso del Chat, envío-recepción de mensajes, etc., son requeridos cotidianamente al conectar sus computadoras a la red.
En definitiva, estas herramientas (que eso son, finalmente) pueden ser utilizadas por alumnos y docentes para lograr el aprendizaje significativo que buscamos y desarrollar las competencias necesarias en el manejo de las TIC.
Aunque no estoy frente a grupo este semestre, mi estrategia de aprendizaje se basa en lo siguiente:
• Establecer el tema a estudiar, de acuerdo con la secuencia didáctica diseñada en la planeación.
• Mediante un test diagnóstico y un simple ejercicio práctico, identificar a los alumnos con mayor conocimiento de TIC, quienes serían los expertos del grupo.
• Plantear las necesidades de investigación y desarrollo del tema a estudiar a todo el grupo, formando corrillos de 4 alumnos máximo, asignando a un experto por cada equipo. El número de integrantes de corrillos (tétradas) y expertos puede variar a criterio del facilitador, en función del tamaño del grupo.
• Con el apoyo del experto, cada tétrada desarrolla el tema y prepara su exposición al resto del grupo, utilizando las herramientas informáticas disponibles. Como en toda investigación, es recomendable llevar una bitácora de actividades, misma que puede ser un blog para todo el grupo.
• Se llevan a cabo las presentaciones de los temas, mismos que serán evaluados por los expertos de las demás tétradas.
• La evaluación final queda a cargo del facilitador, considerando la realizada por los expertos.
En definitiva, estas herramientas (que eso son, finalmente) pueden ser utilizadas por alumnos y docentes para lograr el aprendizaje significativo que buscamos y desarrollar las competencias necesarias en el manejo de las TIC.
Aunque no estoy frente a grupo este semestre, mi estrategia de aprendizaje se basa en lo siguiente:
• Establecer el tema a estudiar, de acuerdo con la secuencia didáctica diseñada en la planeación.
• Mediante un test diagnóstico y un simple ejercicio práctico, identificar a los alumnos con mayor conocimiento de TIC, quienes serían los expertos del grupo.
• Plantear las necesidades de investigación y desarrollo del tema a estudiar a todo el grupo, formando corrillos de 4 alumnos máximo, asignando a un experto por cada equipo. El número de integrantes de corrillos (tétradas) y expertos puede variar a criterio del facilitador, en función del tamaño del grupo.
• Con el apoyo del experto, cada tétrada desarrolla el tema y prepara su exposición al resto del grupo, utilizando las herramientas informáticas disponibles. Como en toda investigación, es recomendable llevar una bitácora de actividades, misma que puede ser un blog para todo el grupo.
• Se llevan a cabo las presentaciones de los temas, mismos que serán evaluados por los expertos de las demás tétradas.
• La evaluación final queda a cargo del facilitador, considerando la realizada por los expertos.
Hola Alex:
ResponderEliminarCoincido contigo en que nuestros alumnos utilizan el Internet como red social y me parece muy interesante tu proyecto de trabajo, ya que seguramente mediante la realización del blog, ellos podrán tener un conocimiento significativo.
Admiro que no estando frente a grupo, pretendas trabajar con tus alumnos, eso demuestra tu compromiso con la educación y con los jóvenes.
Saludos y felicidades
Myriam
Hola Myri,
ResponderEliminarGracias por tus comentarios, me alientan a continuar en esta magna empresa en la que estoy inmerso en estos momentos de mi vida, dando ese extra que se requiere para llegar a la meta.
Soy un convencido de que las herramientas tecnológicas son elementos importantes para cualquier tipo de aprendizaje, y hay que utilizarlas.